Todo ano, quando outubro chega, eu reconheço o mesmo silêncio nos corredores da escola e não é o silêncio de quem está concentrado! Tem adolescente que para de almoçar direito, tem menina que chora no banheiro entre uma aula e outra, tem menino que ri alto demais para disfarçar o medo; e, do outro lado, existem famílias que amam profundamente esses jovens e que, sem querer, apertam ainda mais o nó. Por isso começo com a frase que repito em quase toda formação que faço: seu fi

Há uma cena que se repete em todo Dia das Crianças: corredores lotados, vitrines coloridas, pais e mães com o celular na mão comparando preços, ansiosos para acertar o presente perfeito. Entendo esse ritual de coração, pois eu também já vivi a angústia do medo de errar e a esperança de ver um sorriso. Queremos que aquele dia fique gravado na memória da criança, mas, entre um brinquedo e outro, uma pergunta me persegue, e ela vem das minhas salas de aula, das minhas formações

Quando pensamos em prevenção, quase sempre imaginamos campanhas, cartazes, palestras pontuais, mas há uma camada mais profunda, mais lenta e, por isso mesmo, mais transformadora, que a ciência vem nos mostrando com crescente clareza e que nós conhecemos pelo nome de Educação Socioemocional. A pergunta que eu quero fazer é simples e ao mesmo tempo enorme: o que a pesquisa realmente diz sobre o papel dela na prevenção? Vamos começar por um dos estudos mais importantes já realiz

Há uma pergunta que atravessa os corredores das escolas com mais frequência do que gostaríamos de admitir: o que fazemos, nós educadores, quando uma criança chega triste? Quando um adolescente diz que não quer mais ir para a aula? Quando o silêncio de um aluno começa a dizer mais do que qualquer palavra? Diante do sofrimento emocional que bate à porta da sala de aula, a tentação mais comum é a de transformar a escola em um grande consultório, um lugar onde cada choro vira dia

Quando falamos em saúde emocional, quase sempre começamos pelo lado contrário: listamos os riscos, ou seja, as adversidades, os traumas, as ausências, os medos que atravessam a infância. É como se, para cuidar de uma criança, precisássemos primeiro mapear tudo aquilo que pode machucá-la. Isso é importante, mas existe uma pergunta que raramente fazemos com a mesma seriedade: o que protege uma criança quando a vida fica difícil? Essa pergunta muda o centro de toda a conversa, p

Existe uma pergunta que me acompanha há anos, desde que comecei a observar de perto o que realmente faz a diferença na formação de uma criança: o que estamos ensinando sobre o que fazer com o que sentimos? Passei boa parte da minha trajetória como educadora e gestora escolar convencida de que o grande desafio da sala de aula era cognitivo, ou seja, fazer o aluno aprender o conteúdo, prestar atenção e entregar a tarefa. Mas o tempo, a prática e o estudo me mostraram que, antes

No dia 26 de maio de 2026, algo aconteceu no Brasil. Não foi um lançamento, uma descoberta ou um evento midiático. Foi a entrada em vigor de uma atualização da Norma Regulamentadora nº 1 (NR-1) e talvez você não imagine o impacto que essa data carrega para dentro dos muros das escolas. Pela primeira vez na história da legislação trabalhista brasileira, os riscos psicossociais foram formalmente incorporados ao Gerenciamento de Riscos Ocupacionais, em outras palavras, a lei pas

Construímos um modelo educacional em que a avaliação caminha numa única direção: do adulto para a criança, do professor para o estudante, da instituição para a família. Provas, notas, relatórios, pareceres descritivos, tudo isso faz parte do contexto escolar e, sem dúvida, cumpre um papel importante na mensuração do aprendizado. Mas e quando invertemos o olhar? O que acontece quando a escola se coloca no lugar de quem é avaliado e pergunta: "Como você está se sentindo aqui?"

Semanas como a do Dia dos Pais costumam nos convocar a uma espécie de reflexão silenciosa. Não a reflexão comercial de presentes e homenagens, mas algo mais profundo. Uma pergunta que muitos de nós, educadores e pais, carregamos sem dizer em voz alta: que tipo de presença tenho sido na vida dos meus filhos? Durante anos, a figura paterna foi associada a um lugar de distância. O pai provedor, o pai que chega ao fim do dia exausto, o pai cujo amor se media mais pelo sustento m